Neskaidrumo vadovėlis komentarai

Autorius: Daina

Daina — Fri, 01 Jul 2016 05:28:52 +0000

Abejoju, kad mokytojai labai pultų iš šių vadovėlių dirbti. Akademikų parengta mokymosi medžiaga, kas seniai jau įrodyta praktika, sunkiai pritaikoma mokyklai. O jei taikai, tai ari ir ari, su klausimais, su užduotimis, su adaptavimu pagal lygius. Tas jau buvo ir su jų rengtomis chrestomatijomis, kurios taip ir nevirto vadovėliais, deja, ne jų sritis mokomoji medžiaga, skirta mokyklai. Šaltiniai, taip, bet ne vadovėliai. Bet šiuo atveju, akivaizdu, kad į mokyklas stumiama”viena tikroji tiesa”. Ir šie žmonės prieš rinkimus dar postringauja apie demokratiją, tautiečių poreikius, teisybę. Labai patogi pozicija. Ten kur mano, ten teisybė, ten kur ne mano – neteisybė.

Autorius: Nepavargusi

Nepavargusi — Thu, 23 Jun 2016 12:36:47 +0000

Programą verkiant reikėjo keisti. Dvyliktokų jau 4 laidos išėjo iš mokyklų brandesnės, skaitančios. Nemėgstu virkaujančių mokytojų, nes tai tik įrodo, jog jie patys tingi modernėti, domėtis. S. Žukas perspausdina ir ne visada tik ..o darbus. Jis verslininkas, o elektroninė medžiaga, vadovėliai pylė jam per kišenę. Štai dėl ko visa šita. Kaip bus mokytas 11-12 klasių mokinys, jei be sistemos buvo mokytas 5-101 klasėje? O kad akademinė visuomenė prisideda prie mokytojų darbo,vadovėlių, užduočių rengimo, reikia tik džiaugtis, nes taip nešvaistomi tuščiai pinigai įvairioms pseudo leidykloms. Daugeliui iki N. Poderienės ir iki D. Kuolio – kaip pėstute iki Mėnulio. Dėl to ir pyksta, jog randasi protingesnių, darbštesnių, dirbančių ne tik dėl pinigų, bet ir iš fanatizmo. Taip, mokytojai fanatikai sensta, o jaunimas nori ,,dainuoti tik apie tai, ką mato “. Mokymasis yra darbas, o darbas turi turėti darbo režimą. Ir ne tik mokykloje. Mokytojai jau seniai laukia naujos programos, renkasi vadovėlius ir nuteikę mokinius rimtam darbui. Gana tik komunikuoti, žaisti. Gražios , be pykčio, vasaros ir prasmingų rudens darbų. Donelaitis teisus – ir VARGAS yra prasmingas. Protingiems.

Autorius: Keista

Keista — Wed, 22 Jun 2016 08:27:06 +0000

Oponuojantys straipsniui ar palaikantys D.Kuolį FB išsako tik kažkokią abstrakčią emocinę reakcija, bet dauguma (net ir pats Kuolys) nepaneigia argumentais NĖ VIENO straipsnio teiginio – vien ti veblena: ak, nevykusi žurnalistika, ak, politika, ak, konkurencija…

Autorius: Istorija

Istorija — Tue, 21 Jun 2016 16:32:17 +0000

Žurnalistė kvalifikuotai išnagrinėjo problemą finansiniu aspektu. Ji neturėjo tikslo nagrinėti moksliniu aspektu. Būtų gerai, kad kas panagrinėtų tų naujų vadovėlių teorinius pamatus. Kuo jie nauji ir vertingi? Kuolys deklaruoja, kad jų pagrindinė idėja – kurti Lietuvos pasakojimą. Spaudoje jau buvo keliamas klausimas, ką reiškia tas Lietuvos pasakojimas teoriškai. Koks jo turinys? Kuo jis skiriasi nuo literatūros istorijos? Kodėl literatūrologai neapibrėžia jo objekto, nenagrinėja esminių problemų, neapibūdina tikslų, uždavinių, pagrindinių teiginių? Kur straipsniai, monografijos? Juk negalima naują teoriškai neišnagrinėtą dalyką perkelti į mokyklinius vadovėlius.
Tikras absurdas, kad autoriai pripažįsta, jog iki šiol Lietuvos pasakojimas nesukurtas. Bet, užuot patys jį kūrę,nurodo, kad jį privalo kurti mokykla, t. y. mokytojai ir mokiniai. Patys autoriai šitos misijos nesiima, net nepaaiškina, kaip, kokiais metodais tai turi būti vykdoma. Bent jau nurodytų mokytojams, kad nemokytų literatūros, kaip įpratę, bet kurtų Lietuvos pasakojimą.

Autorius: Skaitytojas

Skaitytojas — Tue, 21 Jun 2016 16:14:12 +0000

Straipsnis tai apie korupciją, viešų ir privačių interesų susipynimą, apie mūsų, mokesčių mokėtojų, pinigų neteisėtą panaudojimą. Bent taip galima spręsti iš teksto.

Autorius: Luria

Luria — Tue, 21 Jun 2016 14:11:29 +0000

Straipsnio autorė išsakė daug tendencingai suformatuotų požiūrių. Vienas jų – akivaizdus straipsnio pabaigoje: bandoma įteigti mintį, kad mokslininkai, dalyko specialistai, ir netgi mokytoja iš principo negali rašyti vadovėlio. Kas tada gali rašyti? Edukologai? Komercinių leidyklų direktoriai?

“Be komentarų”.

Autorius: chacha

chacha — Tue, 21 Jun 2016 13:04:38 +0000

tai gal dabartinė vyresniokų programa ir neveikia dėl jaunesniųjų programos trūkumų?

Autorius: Žmogus

Žmogus — Tue, 21 Jun 2016 08:41:08 +0000

Nieko nesuprantu, bet kritikuoti dėl “Karalių pasakos” viršelyje – juokinga. Ir kuo tautosakininkė (juk tubūt lituanistė?) neįtiko? Perdaug tempia į paskvilį.

Autorius: Ti Betgi

Ti Betgi — Tue, 21 Jun 2016 07:33:35 +0000

Keista logika: jei LLTI algos tragiškos, tai galimi negarbingi veiksmai? Kažkodėl dalis tas pačias mažas algas gaunančių mokslininkų pasirašė peticiją, teikė drauge su mokytojais argumentuotas pastabas, kad 5-10 klasių literatūros programos projekto tvirtinti NEGALIMA. Tikrai ne dėl to, kad nebuvo programos kūrėjų sąraše (ir nereikėtų šios temos net vystyti).
Kadangi naujoji programa sudaryta tuo pačiu principu kaip ir 11-12 klasių programa, gyvuojanti nuo 2011 metų, tai pasižiūrėkime, kokius vaisius ji subrandino: skaitančių mokinių sumažėjo, raštingumas katastrofiškai pablogėjo (nors kasmet žadėta, tačiau nebegriežtinamos brandos egzamino raštingumo normos, kad atrodytume viešoje erdvėje gražiau), kritiškai, kūrybiškai mąstančių ieškoma su žiburiu, lituanistai dėstantys šiose klasėse dėl jos kiekio neišeina net visos literatūrinės dalies programos, o kur dar kalbinė…Taigi laukto rezultato nėra. Normali ministerija būtų padariusi tyrimus, kodėl “geniali” programa, patvirtinta buldozerio metodu, nesuveikė? Kas kaltas? Ar reikia tą patį diegti į žemesniąją grandį? Užuot taip dariusi, ji tik tildo visus, kurie kelia panašius probleminius klausimus. Dabar kaltinimas “Veidas”. KUO? Kad išrinko iš viešoje erdvėje esančius faktus, skaičiukus, surašė pavardės, deja, pasikartojančias. Na, o kad toks paveikslėlis susidėliojo, kalti spektaklio dramaturgai, o ne teatro kritikai.

Autorius: Daina

Daina — Mon, 20 Jun 2016 19:20:16 +0000

Apie kokį “purenimą” ir kokią “literatūrinę vertę” ir “platų požiūrį” čia aiškinam:) Kolegos, jūs tą programą bent jau skaitėte? Įvertinote, kas numatyta atskiroms amžiaus grupėms, ką tie vaikai skaitys? Kaip ugdysis individualų santykį su literatūra? Ypač 9-10 klasėje. Nežinote, tai nekomentuokite iš piršto.
Akivaizdu, kad tendencingai ruošiamasi vieno vadovėlio politikai: viena tiesa, vienas požiūris, jokios alternatyvos nepriimtinos. Vienas partija, viena tiesa, vienas požiūris… Na, jau labai kažkur girdėta:)

Autorius: SVARBU

SVARBU — Mon, 20 Jun 2016 18:14:13 +0000

Gerbiamieji, o kaip literatūrinio skonio ir tikrosios literatūrinės vertės problema. Sėdėdami tam pačiam darže kelis dešimtmečius, sulauksime geresnio derliaus, – žemę reikia ir purenti. Dabar kaip niekada “žemei” to reikia.

Autorius: studentė

studentė — Mon, 20 Jun 2016 18:09:29 +0000

Kažkaip pasigendu objektyvumo, o dar labiau komentatorių akylumo. Kažkaip naiviai atrodo visi, kurie skelbiasi esą tikintys šios žurnalistės žodžiais, kuri ar tik pati nebus nuskriaustosios ir vargšelės mokytojos “bendrė”. Dar norėčiau atkreipti dėmesį į tai, dėl ko verkiama? Ar dėl to, kad pagaliau mokyklose kokybiškai mokytis galės ne tik vyresnių klasių moksleiviai, bet ir jaunesnieji? Atėję į vyresniąsias klases (konkrečiau 11-12), dešimtokai ir iki tol besimokę mokiniai dažnai nebepasiveja arba nesugeba aprėpti jau patvirtintosios programos. Klausimas – kodėl? Juk nejaugi dėl to, kad vyresnių klasių programa per sudėtinga? Manau, kad ne. Matyt, 1-10 klasių programa šlubuoja, kas ir yra tolimesnio nesupratimo pasekmė. Reiktų džiaugtis, jog pagaliau žvelgiama plačiau, ne vien į Marcinkevičiaus patriotizmo žodžius. Svarbu pasakyti, jog jis juk ne vienintelis… Straipsnis nieko nepaaiškina – tik pasako, jog minimai mokytojai svarbesni piniginiai reikalai negu ateisiančiosios kartos ateitis ir išprusimas.

Autorius: Dirbanti mokytoja

Dirbanti mokytoja — Sat, 18 Jun 2016 16:43:00 +0000

Tai lyg ir tampa aišku, kodėl lituanistikos reikalai mokykloje žemo lygio, kodėl mūsų moksleivis negali atlikti aukščiausio lygio užduočių tarptautinių tyrimų metu… Kodėl 11-12 klasės mokinys, užuot kūręs asmeninį santykį su literatūra, jos pagrindu samprotavęs, dabar priverstas tik “sutraukti” kaip kempinė žinias apie kūrinius ir per egzaminą atkartoti, nes švietimo strategai, pasirodo, nesuvokia, kiek reikia laiko, kad 32 privalomi (o kiek įdomių, reikalingų jaunam žmogui knygų lieka už borto!?) autoriai taptų savi, kad atsirastų emocinis santykis su jų kūriniais… Pamokų skaičiaus nesugeba suskaičiuoti, bet pinigus, kaip matome… Dabar tos pačios problemos keliasi į žemesnę grandį, kartu su 5-10 klasės programa. SVARBU KIEKIS, BET NE KOKYBĖ!!!
Nesuprantu, apie kokius tyrimus kalba gerb. Kvietkauskas. (Kita vertus, ne LLTI ir priklauso šis daržas.) Kiek probleminių klausimų kėlė lituanistai, tačiau nebuvo nei VIENO ŠMM tyrimo, kuris galėtų patvirtinti arba paneigti problemos buvimą. Vaikiškoje V. Petkevičiaus knygelėje “Gilės nuotykiai ydų šalyje” buvo aprašytas toks riestanosių miestas. Jo gyventojai vaikščiojo užrietę nosis ir matė tik auksu spindinčius stogus, o apačioje pro supuvusias, skylėtas tvoras landžiojo žiurkės… Skaudu, kad mūsų klerkams aukšti idealai tik ant liežuvio … vaikai – tautos ateitis – tik manipuliacijos objektas, siekiant savo materialinės gerovės

Autorius: Puiku

Puiku — Sat, 18 Jun 2016 09:37:22 +0000

korupcija klesti – jau ir SMM gali pradet tikrinti.

Autorius: Istorija

Istorija — Sat, 18 Jun 2016 08:27:38 +0000

Istorija sveikina ,,Veidą”, atgręžusį veidą į korupciją švietimo srityje!
Įdomūs dalykai vadovėlių, kartu ir programų, rinkoje vyksta jau seniai.
Būtų įdomu, jei kas ištirtų dabartinio vadovėlių rinkos magnato K.Urbos veiklą. Kaip jam pasiseka aprėpti tiek darbų? Kada jis spėja prigaminti tiek vadovėlių, susidedančių iš daug dalių? Be abejo jo vadovėliai modernūs: tūkstančiai puslapių juose skirti užsienio autoriams, daugybė literatūros teorijos. Ar ir naujuose vadovėliuose sudėtas universiteto literatūros teorijos kursas?
Vertėtų pažvelgti ir į kalbos vadovėlių rinką. Ją yra užvaldžiusi irgi viena persona, sugebanti, be savo tiesioginių pareigų, pagaminti daugybę knygų. Svarbiausia, kad tuose vadovėliuose suardyta lietuvių kalbos sistema, daug dalykinių ir metodinių klaidų. Tos klaidos nurodomos, bet biznis vyksta toliau, nes ministerija nekliudo.

Autorius: aaaaaaaaaa

aaaaaaaaaa — Sat, 18 Jun 2016 08:21:22 +0000

Ir garsiai visi deklaruojam: svarbiausia – vaikai. Paskutinėj vietoj visiems tie vaikai( neraštingi, nepilietiški, pasileidę ir t. t.). Ar tikrai tik vaikai labiausiai nusikaltę?
Nebent mokytojas, dirbdamas sąžiningai, turintis išminties, dar gali išgelbėti su valstybės palaiminimu pedagogiškai apleistus vaikus.
Daugiau nebematau jokių prosvaiščių…

Autorius: mokytoja

mokytoja — Fri, 17 Jun 2016 17:18:04 +0000

Nereikėtų pamiršti ir dar vieno aspekto: mokytojai jau streikavo ir, tikiu, dar streikuos dėl mažų atlyginimų. Bet lituanistams streikuoti reikėtų pirmiausia dėl štai tokių absurdiškų reikalavimų kaip programos, kuriai įgyvendinti NIEKO NĖRA PARUOŠTA,privalomo įgyvendinimo. Per tas pačias 10 min., apmokamas pamokai pasiruošti, lituanistas turės susikurti planus, susirasti internete medžiagą, ją perskaityti, padauginti mokiniams, sukurti medžiagos perteikimo metodų sistemą. Manau, ne – esu įsitikinusi, kad nuo rugsėjo normalūs mokytojai nedirbs pagal naująją programą, o tik užrašinės popieriuose, taip kaip dabar užrašinėjame kalbos mokymą 11 – 12 kl. Naujasis Poderienės ir kompanijos vadovėlis reklamuojamas kaip TRADICINIS, o tai reiškia, kad jame nėra jokių šiuolaikinių metodologijų. Jei ne sava chebrytė, tokio vadovėlio nė vienas save gerbiantis ekspertas nerecenzuotų, nes vadovėlių vertinimo tvarka, beje, bendra visų dalykų vadovėliams, reikalauja atitikimo naujausioms metodikos mokslo kryptims, o ne kažkokios neva tradicijos.

Autorius: Pradinukė

Pradinukė — Fri, 17 Jun 2016 17:06:50 +0000

Galu gale każkas išdrįso pasakyti garsiai. Ta pati sistema ir su pradinukų naujomis liet k programomis ir dar nepatvirtintais naujais rekomenduojamais vadovėliais.

Autorius: Įžvalgus

Įžvalgus — Fri, 17 Jun 2016 15:05:17 +0000

Kaip bežiūrėsi, kai rašoma apie užsakytą muziką, grojimą ir tanciavojimą, peršasi viena mintis – o kada nebuvo suinteresuotų asmenų/draugų grupelių? Prieš keletą ar keliolika metų vieni džiaugėsi prilindę prie atseit slaptos, tik jiems vieniems skirtos informacijos (užsieniečių vedamų seminarų ir pan.), prie visokių fondų, programų rengimo, knygelių leidimo, dabar kiti. Įtakos zonos keičiasi. Keičiasi užnugariai – vieni netenka, kiti įgyja. Kai kurie jaučiasi likę užribyje (autsaideriai), nes jų nepriima į draugų grupeles. Žodžiu, nieko naujo po saule. O mokykloje visgi svarbiausias lieka eilinis mokytojas, kuris turi ar neturi vadovėlio, metodikos leidinių, aria pluša šviesios dienos nematydamas, mizernai gaudamas už pasiruošimą pamokoms ar darbų taisymą. Ir visas tautos jaunuolyno auklėjimas ant jo ir laikosi.

Autorius: Tomas

Tomas — Fri, 17 Jun 2016 15:03:01 +0000

Dar syki noriu padėkoti autorei, žurnalistei už fantastišką publikaciją. Šita tiesa, nors ir gali kurį laiką būti ignoruojama, gali būti apsimesta, kad čia nieko rimto nepasakyta, ji duos politinius vaisius.
Pagarba Jums Aušra.